多年以前，孩子们常常因其他们能否在学校回答正确的答案被打上‘聪明’或者‘愚笨’的标签。有些具有特别理解能力，具有特殊综合能力和解题能力的孩子也会因为他们解决问题的特殊方式而被认为愚笨。现在，人们已经知道，每个孩子都有不同的智慧和能力，不能够简单地以‘聪明’还是‘愚笨’来区分。摆在家长或教育者们面前的挑战是，我们怎样确定一个孩子的智慧，帮助每一个孩子加强他们的特长，同时补足他们较弱的方面。具体的做法可以是如下的几个方面：

首先，在培养和教育孩子的时候要考虑‘认知和智慧多元理论’。在80年代初Howard Gardner出版了他的书Theory of Multiple Intelligences。在书里他确立了7智慧，以后又加入了第8个智慧。他认为，每个人在实践和表达方面都有不同的智慧。可以归纳为以下八个方面：

1、语言智慧是对语言符号、文字内容和意思表达的敏感度；

2、逻辑 - 数学智慧是对数学能力和其他复杂的逻辑系统包括正常和非正常的推理能力。
3、音乐智慧，是理解、感知和创造音乐的能力。

4、空间感知智慧是准确地“想象图片”的能力。这种能力使人可以更准确地感知视觉世界，并重新在脑海中创造新的图片，并可以使用平面和立体媒介塑造自己的想象。
5、身体 - 运动智慧是熟练地使用自己身体的能力。这种能力运用自己的身体表达情绪，或达到某个目标。默剧，舞蹈，体育运动员，身体表现力的歌手和演员都需要在那些在这方面有突出智慧的人。

6、人际关系智慧是感觉，感知和理解其他人的能力。
7、个人智慧是能够体会自身的反应，思想和情感的能力。一些小说家和辅导员把自己的看法和经验归纳起来影响或引导他人。
8、自然智慧是对植物、植物群和动物群、动物、矿物，地球和宇宙具有认识、比较并系统地分类的能力。

第二、发现孩子个人的智慧特征。我们可以通过下面的三个方法：

1、花时间观察孩子的玩耍。不要假设他们在做毫无意义的事情。孩子的行为和玩耍的方式通常体现他们的兴趣和智慧的特征。

2、与孩子谈话。问他们什么是他们喜欢的和不喜欢的，为什么。

3、测试孩子的能力。有许多测试孩子能力的试卷。每个试卷并不是针对你的孩子建立的，所以要先对孩子有了解，然后找到适合他的试卷。要注意不把你自己的回答方式作为正确答案评估孩子的答案。因为孩子处在不同的成长期，并且在不同的生活环境，比如在家里的孩子接触的环境与上学和去幼儿园的孩子完全不同。

第三、帮助孩子打开他们的智慧大门。学习不仅仅局限于学校的教室，当他们体会到认识世界所带来的兴奋和欢快以后，这种新鲜的感觉会自然而然地转化到他们在学校的学习中，变成好的学习成绩。以下是一些可以帮助孩子自然而然地学习的方法：

1、让孩子的世界充满了读书。给他们创造读书的机会，鼓励他们每天在家里有一定的读书时间。在家里放置很多读物，比如小说、报纸、海报或者任何有文字的标识。

2、鼓励他们表示自己的观点，叙述自己的感觉和作出选择。让他们选择自己喜欢的课外活动，对全家的活动表达自己的意见。并让他们感觉到你尊重他们的看法。

3、让孩子感觉你喜欢他们的选择并鼓励他们发现自己感兴趣的事情。比如孩子喜欢马，你就可以鼓励他骑马，并在百科全书里找出五个关于马的特点。

4、让孩子有不受指导的玩耍时间。给他们具有学习功能的游戏，让他们自己去发现和学习。比如说，积木和LOGO需要他们用自己想象和尝试去玩。

5、告诉孩子你自对学习新事情的兴趣和快乐。比如说告诉他们你怎样在网上找到了新的种花方式，知道了一种新的动物。或者在新的夜校里学到了什么。孩子会从你的快乐里感受学习可能带给他们的乐趣。

6、问他们在学校学到了什么，而不是他们的成绩如何。让他们把在学校学习到的内容教给你，当他们把学到的内容用自己的话重复出来的时候，就会记住所学的内容。

7、帮助孩子整理他们的作业。这样他们会感觉自己能够掌控这些作业和练习。当他们感觉自己不能够掌控这些作业的时候，他们会花更多的时间去忧虑，而不是去学习。

8、无论成绩多么小都要祝贺他们。比如说，他完成了一份读书报告就会得到一个喜欢的小点心，完成了一本书就可以玩一会儿游戏。要用这种正面的鼓励去强化他自觉学习和挑战自己的精神。

9、注重让孩们不端加强和开发自身的智慧。如果他的数学不好，但是在英文课的写作可能很不错，除了给他们额外的数学作业，也应当给他们一本杂志去阅读。

10、把每一天的活动变成学习的机会。鼓励他们探索周围的世界，问问题和与别人交流。

(茹月写于宾州2014年7月2日）