起跑线   

作者  刘文忠

    　2020年秋季，我作为人大代表的参观了我过去任职杭锦后旗三中，现在成了旗中小学劳动教育基地。

和留校的张丽君老师和我交谈，来这里这里的都是那些细皮嫩肉城里的娇小姐和小皇帝们，带队老师和孩子一起做饭，一起到地理锄地，摘枸杞捉枸杞苗上的小虫子。还要翻地种菜和庄稼，劳动十分辛苦，连她们也有点看不下去，心疼那些孩子。

我听了，感慨万千！

人家这是在孩子吃苦和生存训练！

劳动教育，新的起跑线。

我从事教育近30年，退休后不久，又参加了关工委工作。对家庭教育，特别是劳动教育，出现的一些问题，一直关注，但是力不从心。

屈指细算，家长进城陪读十多年了！花费了多少心血和钱财简直就是天文数字。

      对于劳动教育，我国历来非常重视。

勤劳节俭、吃苦耐劳是中华民族传统美德。

现在生活条件好，一些家长无限度地溺爱孩子，背离老祖宗的教育之道，让人心痛。

   我在中学任教的时候，参加了内蒙古教育研究会，在研究国外中小学教育方法，发现日本还像我们中国过去那样，学习圣贤，男孩子要参加家里、学校里的劳动，还要进行摔跤等耐力训练，一直到极限，完全被对手打倒在地，不吭一声，爬起来继续。

姑且不说这种教育方法如何，这样训练出来的孩子将来在社会上一定会克服许多困难，在对手面前绝不叫输！

这是一种可怕的精神，正是我最缺失的。

我念小学到高中，书包里就那么几本书，最重不过二三斤！从小学到高中，家离学校十多里，每天天不亮就出发，中午不回家，能带一块玉米面窝窝头就高兴的不得了，大多数孩子也包括我，拿一小把糠菜锅巴，中午吃几口就心满意足了。

我们现在从娘肚子开始胎教，幼儿园开始奥教，学前班开始......五花八门的这个教，那个学。更有甚者，明文规定不让补课，这是一个明智的规定，是正确的。

我现在所在的乌海市幸福新村南区，2000多居民，500多中小学生，没有一家不补课的。就连智障儿童的家长也是千方百计让孩子补课，真可谓：可怜天下父母心呀。

我有一次谈及孩子要吃苦，吃得苦中苦，方为人上人呀。被一个家长嘲讽：你舍得呀，让你的孙子吃苦看一看。

我无言对答。

我看到不少孩子在父母、爷爷奶奶和姥姥姥爷的溺爱下，孩子出现了任性、自私、冷漠等不良习惯。普遍的做法是放任自流，给了自己一个“孩子还小，长大了就好了，”把期望寄托在孩子长大了。

好不容易孩子长大了，恶习不改，有的变本加厉。什么工作也不做，做了也因为吃不了苦，身体劳累干不好，有的干脆回到家里啃老。不少的“啃老族”躲清静，到了网吧、游戏厅找乐子，白天晚上看不见人影影，家里有急事，还要父母亲打电话求爷爷告奶奶方回家。

有的破罐子破摔，流落社会，干一些违法乱纪的事情，只要不进派出所，就谢天谢地。

还有的家长早早给孩子买了社保和各种商业保险，保障孩子衣食无忧，用不着工作养起来，白白胖胖养一个寄生虫。

就是将来有社保和商业保险，要知道寄生虫一旦长大了，家长那一点保险是不够他们挥霍和生活的。

绝大多数的问题孩子，家长是责备、训斥、甚至举手就打，结果可想而知，多少问题孩子一气之下离家出走。还有的自杀、自残破罐子破摔。

      看看我们现在已经取得大学文凭，甚至研究生文凭的高材生，找不到工作，找到工作干不了，这是为什么，不值得深思吗。还有高材生杀母、不懂得杀人偿命，唯我独尊。

     　鲁黎有一句著名的诗：“把自己当作泥土吧，让众人踩成一条路。”说出来了人生的哲理，我们每一个人都有人泥土和路的角色转换。

     　热爱劳动乐与奉献的人，把握人生的真谛，在默默无闻的耕耘中，在风风雨雨的拼搏中，在坎坎坷坷的困苦中，实现人生的理想和价值。

     我小的时候那样，学校德智体全面发展。从三年级开始，学校有劳动课，十来岁的孩子要校田里用十几斤重的铁锹去翻地，到麦地里拔草。春天都要到生产队植树造林，夏天到生产队拾麦穗，秋天板玉米，冬天为生产队拾肥料，都是义务劳动。累的腰酸腿痛，心里总是乐呵呵的。

    因为那时我们有一套完整的德智体全面发展的量化体系。

学校里有，老师不知道怎么做。孩子放学以后必须去掏苦菜，不掏苦菜圈里的猪嗷嗷叫。还要到野地里、树林里捡材火，不去捡妈妈煮饭没有烧的。

这样家庭出来的孩子，在社会上干工作，就不会挑三拣四，一步一个脚印，正应了古人那句话：寒门出贵子呀。

现在许多学校和家长把劳动看做低人一等，对社会和家庭将来是祸害。让我们知道劳动的重要性，汗水让我们生活的更好。

如果孩子没有吃苦耐劳，没有忍耐心，经不起风雨，如何长大后适应社会，生存下去活得更好呢？那么多无用花架子是不能够吃饭的。

   　2017年国家教育部门明文规定，一、二年纪小学生不留家庭作业，不补课，这是明智之举。依我的意见，中小学一律少留家庭作业，更不补课，还孩子一片蔚蓝的天空。多参加一些社会实践活动，用劳动的汗水养活自己。

     老年人更应该把教育抚养孩子的事情交给孩子的父母亲，解放了自己，过好晚年每一天。父母在教育抚养孩子中体会“养儿方知父母恩。”

我还是建议：农村中小学还应当在农村办，能给本来并不富裕的农村父老乡亲减轻多少负担，为国家节约多少资源，这是一件利国利民的大好事！

孩子从事劳动的时间与孩子的独立性有显著的关系,即劳动时间较长的孩子,其独立性就较强。所以我们可以让孩子抽出一部分时间来进行劳动,像整理房间、帮忙做家务等。既可以使孩子的双手和大脑得到协调发展,促进孩子的智力。我通过观察，会劳动的孩子让父母少操心，更会孝敬父母，知道人情事理，见到人会主动打招呼。

通过劳动流了汗水，更知道父母亲在工作中的不容易，知道疼爱父母亲，在未来的工作中比较稳定。不是这山望见那山高，眼高手低什么也干不成，变成了一个啃老的饭桶。

通过劳动，教育孩子从小热爱劳动,就是为孩子的人生道路创造一个良好的开端。劳动不仅有利于孩子心灵手巧,爱干活、会干活的人多具有这个优势。

现在的孩子存在许多的问题，任性与父母亲人对抗，自私唯我独尊，独立性差干什么都依赖父母亲和爷爷奶奶。助人为乐观念淡薄，更有甚者，稍不如意，就和父母亲和爷爷奶奶动手和吵闹，如果长大了后果可想而知。对这些问题孩子，主要是劳动教育不够，重视教育，轻视道德教育。老根子是

让孩子进行劳动锻炼,学会干点活,就能减少他们对家长的依赖心理,将会促进孩子“自己能做的事”

中国和国外许多教育家，把劳动比作人类文明起源发展的最主要手段。

中国有句古话：三岁看老，七岁看大，表明从小教育孩子的重要性，对孩子来说，好的习惯包括整理习惯、饮食习惯和为人处世习惯。

我们为什么不去学习国外的孩子学习，2011年德国立法要求六岁到十岁的孩子做洗碗、扫地和卖东西等家务。

美国孩子四直六岁孩子在家里有一套任务清单，包括放好玩具，给宠物喂食，整理床铺等，十三岁必须独立。

以色列家庭，每一个孩子都有一个十分独特的值日表，干完日常家务还要鼓励孩子走进厨房洗菜刷碗，做简单饭菜。

数日本对孩子最不留情，出了在家做力所能及的工作，在幼儿园从玩具到餐具都要求孩子放到井然有序，放学的时候必须独立回家，还要备好第二天的东西，家长不允许帮忙。

劳动曾是我国学校传统,是培养“德智体美劳”全面发展人才的。

我国的劳动教育时废时兴,经历了曲折发展的历程。劳动教育缺位成为我国当前严峻现实,中小学生劳动教育现状不容乐观。

我多次呼吁：中小学还是农村比较好，利国利民。缺失劳动这一课，我们又输在了起跑线！