家庭教育和圣贤教育的重要性

作者 ：刘文忠、肖挺喜

在全国人民同仇敌忾，防控疫情的特殊时期，家庭教育和圣贤教育，作为现代国民教育的最为重要的组成部分，近年来得到有志之士的广泛的重视和发展。

一．特殊时期需要家庭教育，更需要圣贤教育

国家根据实际，2019年秋季，从小学一年级开始，就要有圣贤教育的内容。温润中华，和美家园，建设和谐社会功不可没。

这是多少教育家和家长的希望。也是习近平新时代的需要，国富民强离不开太平盛世，太平盛世更需要圣贤教育。圣贤教育也是孩子家长要承担主要责任。

学校是进行圣贤教育的主要场所，但同时认为自己才是孩子成长过程中的良师益友。

一是家庭圣贤教育的功能正在得到越来越多的人们的重视;二是中小学生在成长成材的过程中，家庭环境、家长素质起着不可低估的作用。

在社会、经济、科学文化迅速发展的今天，在信息化的时代，互联网等多媒体已经走进了我们的日常生活，圣贤教育会每时每刻都在影响着、改变着我们。

尤其作为家长，在全年有节假、双休日115天的条件下，家长们怎样更好地承担起培养下一代的圣贤教育艰巨任务，如何科学、有效地搞好家庭圣贤教育，是值得探讨的课题。

我国具有悠久的重视家庭教育的传统，春秋战国时期，孔子、孟子的母亲均是实践家庭教育的模范，三岁成孤的孔子后来成为中国历史上的“圣人”。

“孟母三迁”、“断机教子”是流传至今的家庭教育的故事，被誉为唐宋八大家中的三家的苏氏父子被后人推崇，作为苏洵之妻、苏轼、苏辙之母的程氏夫人，其相夫教子的促成作用也是功不可没的，直至现代，家教成功的例子不胜枚举。

我发现好多的神童多是拔苗助长的结果，并不是孩子本身就神。孩子比较聪明，大人发现后大喜，就不遗余力，软硬兼施去挤这聪明。孩子的可塑性很强，一激励，一强迫，他也会更来劲儿，把本来该任由天性发展的劲儿都凝注到一点，于是成效出来了，于是“神”了。会背几首古诗后，你填鸭式的装入三百首；会跟着电视上扭几下屁股，就送入音乐班。可是，孩子越来越没后劲儿了，由“神童”变成“庸人”。甚至于一听到背课文就头疼，一听见乐音就逃跑，这种结果也不少见。

    “急生急养”会眼前出成果，，其实里头埋下了许多麻烦。现在用激素饲料催肥的猪，鸡。结果猪肉没有猪肉味，鸡蛋没有鸡蛋味，成了一种似是而非的东西，质量打了折扣，有多少人喜欢呢？

     　如果孩子没有吃苦耐劳，没有忍耐心，经不起风雨，如何长大后适应社会，生存下去活得更好呢？那么多无用花架子是不能够吃饭的。

   　2019年国家教育部门明文规定，一、二年纪小学生不留家庭作业，不补课，这是明智之举。依我的意见，中小学一律少留家庭作业，更不补课，还孩子一片蔚蓝的天空。

圣贤教育，谱写文明乐章，对孩子的成长有着深远的意义。

  二，从小让孩子读圣贤书，做孝子贤孙

爱读书，读圣贤书这是中华民族传统美德。

那些个枕头上有书，临睡还要看上几页的人家，不简单。根据我的切身经验：看书可以帮助入睡，还能够做个好梦。

每天都要看几页书，看一会报纸。日久天长，成了习惯。

我的奶奶没有读过书，她老人家教育子女和孙子们，是一套一套的古代圣贤名言。

半个世纪过去了，奶奶的话我记忆犹新。

“子孝父心宽”、“家和万事兴”、“妻贤夫祸少”、“头上三尺有青天”“恶有恶报，善有善报”“让人一步自然宽”“百善孝为先”“民不与官争”“贫富没根，靠手刨闹”“吃亏是福”“君子爱财，取之有道”等等。

原来，奶奶的娘家是书香门第，是读过圣贤书的。因为家庭变故，奶奶没有读书，但是耳闻目睹，潜移默化，就够教育子孙的金口玉言。

长大了的我渐渐明白，这些做人的道理大都是《三字经》《明贤集》里的句子，一个农村小脚老太太，都能够把这些做人的道理讲给我们听，对后代的我们是天大的恩德和福泽。

父亲小时候家里贫穷，刚一解放，在村里的办的扫盲班里学习，能够达到高小文化。

能够读书看报，父亲自己花钱买了《说岳全传》《镜花缘》《水浒》《三国演义》这几本书，能够通读，晚上闲暇还能够为乡亲说上一段书。

书是父亲的命，包着厚厚的牛皮纸，保存的十分完好

文化大革命刚开始，在一个半夜里，父亲把这几本书用塑料纸包了好几层，不知道藏那里。

没有几天，造反派到我家专门找这几本书，父亲说自己早已烧了。

造反派不相信，翻箱倒柜，把我家的半堵土墙拆了，又挖地地三尺，结果一无所获，父亲差一点被戴纸帽子游街。

文化大革命后期，这几本书“解封了”，父亲又拿出来，每天靠着枕头，如饥似渴地读。

我也是受了父亲的影响，爱靠着枕头气定神闲地看书，不用正襟危坐，人间的纷扰早已丢掉脑后，说不出的逍遥自在，

在梦里，和圣贤对话，和智者谈心。

“君子爱财，取之有道。”更是铭刻在心！

成为了我们做人的座右铭。

我担任学校教导主任兼副校长的时候，收取学生的考试卷子的费用，一个班剩余5毛钱，都要求班主任退给学生，谁出了问题严肃处理。

现在看来，这件事有点迂腐，可以说对老师和学生来说是深刻的。

我大言不惭地说：我教的学生到目前为止，没有太大的官，也没有贪腐的，我们刘氏家族五代人也没有贪腐的。

我们刘氏家族有祖训、家训、诗训、格言十则、律十条。

现在笔录几句：不忘初心，光宗耀祖。

敦孝悌、睦亲族、和乡邻、明礼让、务本业、隆师道、戒赌博、戒争讼、戒犯上。。。。。。

夜静人深，万籁俱寂，更是读书的好时机。

现在是信息时代，马上又是什么5q。

手机微信、电子书、智能音箱，都是读书的好载体。

问题是这么多的好东西，我们利用的还不够。

海量的内容，把那些正能量、健康的推介给读者，又是我们作家义不容辞的责任。

我看电子书，也在创作电子书，包括诗歌散文、长篇小说，坚持一个原则，必须是正能量，爱国、爱家、爱社会的内容。

我不喜欢网名，都是真名实姓，不污染读者的眼球，对得起自己的良心。

说实在的，现在人心浮躁，时代变化大，很难“偷”得“半日闲”去读书。跨越千年，通过时光隧道去读书，那是神话。

要现实一点，年轻人追赶潮流，白发人也不能够落后。

泡一杯茉莉花茶的时间还是有的。

不管是纸质书还是电子书，忙里偷闲享受一点书香、花香、茶香多好。香气丝丝缕缕透入心扉，心静自然凉。

生老病死、花开花落都是自然现象，头脑清醒，把什么都看透了，看清楚了。做不成红花，就做一片绿叶，又有何不可呢？

三．还孩子一片蓝天，给孩子一方净土

家长如何对子女实施家庭圣贤教育，从古到今，圣贤教育源远流长，是中华民族的精神支柱，是灵魂、是做人之道。

从小圣贤教育教材几乎含括了儒释道三家所有常见的童蒙经典。比如弟子规、三字经、百家姓、名贤集等。这套童蒙教材中的所有经典原文都经过编者悉心校对，力求为儿童呈现一个优秀的诵读本子。

现代不少家长不懂圣贤教育，盲目地越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情；

· 总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子；

· 没有把孩子当独立的人看待，无视孩子的个性、思想以及情感需求；

· 给孩子报过多的兴趣班，过分看重成绩；

我们应该首先了解孩子。

了解孩子是实施有效教育的先导。

家长要知晓孩子各个年龄段心理和生理发展的不同特点，不做拔苗助长的事。

近年来社会上屡屡发生的中学生弃学离家出走“闯天下”的事件。这些事件的发生不能完全归咎是学校、家长管教不严的结果。

由于营养的充足和信息媒介的发达，致使中学生心理和生理发育“早熟”，而中学生社会实践渠道不通畅和家庭过度的呵护，造成中学生自理能力和自治能力差，心理的早熟和自治能力差的矛盾是初中学生的一个特点。

了解这个特点并寻求教育方法的革新是家长们面临的新课题。另外，家长还要了解孩子在校的活动内容、课程进度、交往等，与老师保持经常的联系而不是坐等教师的家访，要耐心听孩子讲话，及时帮助孩子解除学习和成长过程中的烦恼，根据孩子的个性特点制定和调整成长目标。

四．“天生我才必有用”

家长要有科学的成才观念。相信“天生我材必有用”。所谓人才，是指那些在社会生活的各个领域做出贡献而被人们认可的人。

在同一个年龄段的人群里，能考上大学的人毕竟是少数，那百分之七八十上不了大学的人就不能成才了吗?衡量成才的标准不是他们职业的优劣，学位的高低，而是他们对社会的贡献，有了贡献而被人们认可，他就有了承担更重要职务的实力与可能，也就为他进一步成才创造了条件。

今后，好的职业也是要靠竞争才能获得的，要竞争就要有真才实学。

人才的成长是一个过程，人才又是分层次的，各行各业都可能产生自己的优秀人才。对于处于人生起点的中小学生来说，在家是个好孩子，在校是个好学生，走向社会是个好公民则是最基本的成长目标。

家长可以以自己良好的品行和丰富的人生经验引导孩子，为孩子更多地接触社会，了解社会创造条件，为将来走向社会打下好基础，克服“望子成龙心切，教子成才无方”的倾向。

注意子女非智力因素的培养。现在许多父母特别重视子女的智力发育，认为孩子只要学习好，能考上大学，就一好百好，前途就会一片光明。

然而，事情往往并不象父母期望的那样，有的原本挺聪明的孩子学习成绩越来越糟，有的孩子对学习一点也没有兴趣，有的甚至产生了严重的心理问题，无法再学习下去，为此，不少父母感到苦恼不安，困惑不解。问题就出在这些父母望子成龙，只注重培养孩子的智力能力，忽视了培养孩子非智力的心理品质。

时常以古今中外优秀人才成长的故事引导女儿走全面发展之路，并书写了“秀才不怕衣衫破，只怕肚里没有货”。心理素质稳定发展。

从心理学和教育学的观点来看，人的心理活动是一个统一的整体，智力发展与个性品质的好坏是密切相关的，就一般人而言，他们的智力差别并不十分巨大，他们之间成就大小的区别，以及他们能否适应现实社会，主要取决于他们是否有着优良的非智力心理素质，如自信、意志坚强、富于责任心与合作能力、心胸豁达、勇敢执著，“志不强者智不达”，假如我们把智力比喻为一粒种子，而把非智力因素比喻为土壤的话，那么智慧的花朵只能开放在具有优秀的个性特征和良好的心理素质这样的“土壤”上。

兴趣是天生的，不是培养的。

培养中小学生广泛的兴趣，加强学习指导，提高学习效率，不仅一直是学校教育的重要内容，是提倡素质教育的应有之义，也是家庭教育的一项重要任务。

事实上，每个孩子都有自己的兴趣，比如对动、植物的兴趣，对体育、艺术、天文、文学、无线电、机械等都可能产生兴趣，都是孩子智慧和理想的闪光，如果能被家长及时发现，爱护和尊重，就完全可以把这种兴趣迁移到学习方面来。所以，让孩子自觉学习的关键之一，便是培养孩子形成有效的兴趣。兴趣是最好的老师。如果将自己的兴趣与未来的理想相联系，则是推动人们寻求知识和从事活动的一种精神力量。

家庭圣贤教育是一门科学，也是一门艺术，希望有众多的家庭来学习它，研究它，实践它。有一百个家庭就会有一百个家庭教育的行为模式，尽管不一定绝对地说重视了家庭教育，孩子就一定有作为，但成功的家庭教育至少是子女成才的一个良好基础，全国几亿个家庭若都重视了对子女的家庭教育，中华民族的下一代一定是人才辈出的一代。

作为父母，给孩子一个健康的身体，教会做人的道理，生活的本能就可以了。

圣贤之道，才是根本之道。家庭教育是孩子成长的的动力，圣贤一盏灯，照亮愚昧童。

刘文忠（1951—），巴彦淖尔市杭锦后旗人。本科，高级教师，杭锦后旗三中退休教师。退休后在杭锦后旗、乌海市林荫街道关工委工作，任常务副主任。内蒙古作家协会会员。