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决定孩子一生主因：究竟为何？

徐敏豪大诗人

2019．11.20周二

今晨6时许，本人在今日头条看到“素质教育新观察”转发人民日报论“家庭教育决定孩子一生”文，本人手机写作赋对联加横批。上联：孩子既属家庭更属社会家长说到底仍是“社会的孩子”，下联：社会既属个人更属集体社会说到底仍是“人类的孩子”。横批：家教虽很重要社会国家人类教育更重要使命神圣责无旁贷。晨练后，本人回到平板电脑前，觉得再续此论题，很有必要、非常亟需，实乃新生代“救救孩子”的“时代最强音”。本人作为国家、省市区“思想库”、“智囊团”一份子“听风者”，深感使命神圣、责无旁贷，必须充当“顺风耳”、“百灵鸟”，切实为天地、古今、苍生，为历史、时代、民众，听风、发声、代言，反映共同“呼声”。决不能以其昏昏、使人昭昭，而应知其然、更知其所以然。

1.数论本质。孩子、双亲、家庭作为自变量，皆为人类社会函数因变量母集的子集。“家庭决定孩子一生”论题，横空出世，绝非凭空而生、空穴来风，而是新生代“救救孩子”的因应时代、问题导向、社会处方。此论题，所指向的绝非“1+1=2”（常识），而是“1+1=∞”（无穷大），如同“蝴蝶效应”。其“潜台词”是：孩子成长的优劣高下，主要责任在双亲、家长，而非人类社会（其基本单元渐次“由零到整”、“由可控到难控、失控”为社区、城乡、国家、全人类）。显然，此结论违背了系统论的基本原理：“环境适应性”。世界的本质，是数。宇宙、地球，一切物质、生命概莫能外。一切人类社会运行，皆需“仿生”（道法自然），天道即顺天应人、顺昌逆亡。近朱者赤、近墨者黑，随风潜入夜、润物细无声。双亲、家长，也是人类社会的孩子，作为个体、群体，至多仅能洁身自好，不同流合污，全然无力从根本上改变社会环境。作为孩子（包括少儿、青年）教育的国家全质管理，责权利必须对等，不可能要求双亲、家长完成其不可能完成的任务，毋庸讳言。显然，此处方，确诊“望闻问切”、用药“君臣佐使”、疗效“妙手回春”，误判误诊，可以预见，实难奏效。

2.确诊用药。如何确诊？余以为，一是新生代“世界一流”、“世界贡献”今何在的“集体恐高症”（支流，非主流，下同）。“李约瑟之问”：为何在四大发明后，古中国对人类社会的贡献再无建树？“钱学森世纪之问”：为何当今中国，再也不能像中华民国时期那样，大师云集？当今中国，大师在哪，产生大师的土壤在哪、究竟是什么？二是新生代“三纲八目”、“横渠四句”今何在的“集体失语症”（支流，非主流，下同）。古不乖时、今不同弊。三纲：天道、民主、美政，八目：格物、致知、正心、诚意，修身、齐家、治国、平天下。诗言志，自信是人信、众信的前提。言尚且不敢、不能，羞谈远大志向、真知灼见、高瞻远瞩。三是新生代“我思我在”、“至善若水”今何在的“集体肌无力”（支流，非主流，下同）。玉不琢、不成器，人不琢、不成材，物异理同。此“思”绝非天马行空、胡思乱想，而是“万卷书万里路”、“有字书无字书”的艰苦卓绝、玉汝而成。至善若水，“水德”有三：“净”（风雨雷电、江河湖海，冲刷净化）、“升”（挥发蒸汽、云霞虹霓、冰霜雪露，去污抽离）、“孕”（普降甘霖、孕育生命、滋养万物）。由此确诊后，如何用药开处方？余以为，“登高钙”、“开口盐”、“水德汤”，三生万物。

3.医嘱疗效。中医十不治。第一，不信中医者，不治。第二，不珍惜身心者，不治。第三，不遵医嘱者，不治。三生万物。本人作为“得天道”大哲、大诗、大书、大师、大医，郑重承诺确保“疗效”：对个人，可重拾健康、倒拨时钟、返老还童、益寿延年、青春永驻；对社区、社会、城乡、国家、人类，亦然，物异理同。同祝福！□