徐敏豪诗五绝3则真榜书2尺生宣斗方3幅（96）

陶行知专辑

徐敏豪

2017年7月25日周二农历闰六月初三

本人书法格言：中国书法每、各时代标志，唯真楷书莫属，其它皆不可能；

本人书写方式：站立，悬腕、肘，铺垫床、揭垫案，艰苦卓绝、有目共睹；

本人书写风格：自成一体、兼收并蓄、独辟蹊径，独步天下、时代、古今。

1陶行知《教育为立国之本》节选

做大事人生，办教育求真。

给钥不填鸭，行知国幸甚。

（注1：参见百度百科，下同。历史上的今天：71年前的今天，1946年7月25日 (农历丙戍年六月廿七) 上午，人民教育家陶行知(1891.10.18—1946.7.25，享年54周岁)，因长期劳累过度患脑溢血，不幸逝世于上海。安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1914年，陶行知赴美国留学，先入伊利诺伊大学攻读市政学，次年获政治学硕士学位。1915年，入哥伦比亚大学教育学院，其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活，学校即社会”的观点对他影响很大。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任、中华教育改进社总干事等职。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。人物语录：1、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。8、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。9、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。10、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。15、破即补，污即洗，劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。人物轶事《学祖国需要的东西》：抗战时期，陶先生为造就民族解放一代新人，在重庆办起了“育才学校”，挑选了不少孤儿入学。有一位女学生是朝鲜抗日战士的孩子，才华初露，先生十分疼爱。但当先生得知她是朝鲜孩子时，就用商量的口吻说：“你还是进社会组，学社会科学吧，好不好？”朝鲜女孩不解地反问：“为什么？我从小喜欢作文，写诗……”先生耐心地开导：“你的祖国现在更需要哲学，政治经济学，科学社会主义！”经先生一指点，女孩懂了，她仿佛看见战斗在长白山麓的父亲，正向她致意：陶先生是对的。因书法篇幅所限，经本人节选、文字整理）

2陶行知《若不重师》节选

农工业沉沦，富强国失本。

世界不太平，人类起纷争。

（注2：师：既指教师群体，更指大师、巨匠、巨擎。重：工作与生活上无后顾之忧，安身立命、安居乐业，安享辛勤劳动果实、人类突出贡献与历史重大成就，而不被任意窃取、侵占、忽视、藐视，暴殄天物、天怒人怨、人神共愤。因书法篇幅所限，由本人节选、文字整理）

3陶行知《教学做三位一体》节选

教学空气论，呼吸普众生。

破补污洗劳，乱理过改正。

（注3：因书法篇幅所限，由本人节选、文字整理）

（注4：本人“真榜书2尺生宣斗方”书法系列，以创代练，以繁体字为主，因马不停蹄、时间仓促、才疏学浅，错漏之处在所难免，还望各位方家不吝赐教、批评、指正为盼）