徐敏豪诗五绝3则真榜书2尺生宣斗方3幅（64）

恢复高考40周年专辑

徐敏豪

2017年6月7日周三农历五月十三全国高考日

本人书法格言：中国书法每、各时代标志，唯真楷书莫属，其它皆不可能；

本人书写方式：站立，悬腕、肘，铺垫床、揭垫案，艰苦卓绝、有目共睹；

本人书写风格：自成一体、兼收并蓄、独辟蹊径，独步天下、时代、古今。

1《恢复高考40周年》其一

知识改命运，春天学共鸣。

四十年不惑，肇始国复兴。

（注1：参见百度百科，下同。凤凰评论转载 2017.6.7《新京报》社论《高考何时不再承担阶层上升的使命》：一次高考也许说明不了什么，但当这场考试与社会流动、底层逆袭紧紧绑在一起时，相信很多人都再难轻松。今天是高考第一天。经历了几度寒暑，940万考生走入考场，努力打开理想实现的大门。祝福所有的考生，愿你们能够得偿所愿，愿这只是你们精彩人生的开始。当下，高考越来越被寄托了个体与家庭改变命运的沉重使命。当人们看到毛坦厂万人送考的恢弘场景时，当人们为学校门口陪读父母吃着儿女的剩饭剩菜而感动时，都会深刻地感受到这一点。一次高考也许说明不了什么，但当这场考试与社会流动、底层逆袭紧紧绑在一起时，相信很多人都再难轻松。是的，高考从来就不是单纯的考试，而是已经成了多少个人与家庭向上流动的重要途径。中国恢复高考制度40年来的激荡历史证明，一代代底层精英，走过高考的独木桥，在实现个人理想的同时，也成功走出了父辈的天空，完成了人生逆袭。当下的高考还是相对公平的。每一个有志向学的青年，都可以投身其中，经由这一渠道进入高等学府，积累个人的文化资本，进而实现个人的跃升、家庭的改变。“知识改变命运”，并非泛泛之谈，而是身边左右、各色人等的现实轨迹。在缺乏更好的替代路径之前，高考仍不失为解决阶层固化、实现社会流动的公平渠道。2017年5月20日，《光明日报》刊发的一份调查报告，在对中国若干地区以985、211高校为代表的全国重点大学生源状况进行了抽样调查之后，结果显示，来自中低收入阶层的子女至少占全部生源的60%以上。其中，来自农民家庭的生源占30%以上，家庭父母职业占比排名第一。这也反映出，高考仍然为阶层上升提供了不错的机会。然而，大量学生和家庭希望通过高考实现阶层逆袭，这本身也是一个悲哀。高考，承载了我们时代阶层上升的不可承受之重！当越来越多人生活富裕，对于这些家庭的学生来说，高考考得好，他们可以有更好发展；考得差，甚至没有大学可上，也不代表他们的人生就变得完全灰暗。因为对这些来自富裕家庭的孩子来说，他们仍然有很多资源可以帮助自己成功。富裕家庭的孩子们，有着比底层家庭孩子多得多的选择。幸运的是，我们的经济仍处在快速增长，民众的收入也在不断增加。中国未来有很大的机会建立橄榄型社会，届时，高考承担的责任，更纯粹是对公民受教育权和发展权的保障。高考也可就此脱下沉重的枷锁，采取更加个性化的考试方案。一个更好的社会，不必把解决阶层固化、实现阶层上升的使命，完全付诸一次考试。而要淡化高考这一使命，解决之道不在教育，而在经济，在于如何让更多家庭变得富裕。请参见各主媒相关报道。春天学共鸣：即迎来了科学、教育的春天。四十年不惑：即四十不惑，出自孔子《论语》第二章为政篇。因书法篇幅所限，经本人节选、文字整理）

2《恢复高考40周年》其二

无穷力巨擎，新生代传薪。

十载寒窗苦，九州蓝出青。

（注2：请参见各主媒相关报道。知识力：英国文艺复兴时期最重要的哲学家弗朗西斯·培根（1561.1.22—1626.4.9，享年65周岁，马克思誉之为“英国唯物主义、现代实验科学始祖”）说，“知识就是力量”。十载寒窗苦：出自元代高明《琵琶记》“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。蓝出青：出自荀子《劝学》，“青出于蓝而胜于蓝、冰水为之而寒于水”，寓意薪火传承、一代更比一代强。因书法篇幅所限，由本人节选、文字整理）

3《恢复高考40周年》其三

社会橄榄型，教育发展民。

千里行足下，天道总酬勤。

（注3：请参见各主媒相关报道。教育发展民：即公民受教育权和发展权。千里行足下：即千里之行、始于足下，出自老子《道德经》第64章。天道总酬勤：即天道酬勤，出自《易》、《尚书》。因书法篇幅所限，由本人节选、文字整理）

（注4：本人“真榜书2尺生宣斗方”书法系列，以创代练，以繁体字为主，因马不停蹄、时间仓促、才疏学浅，错漏之处在所难免，还望各位方家不吝赐教、批评、指正为盼）