辩证七论学历学力

徐敏豪

2015年9月23日

1.论历力。学历与学力，一字差、天壤别，相距十万八千里。学历，内涵为求学经历与所达最后、最高记录，即肄业、毕业学校，是实施学历教育、以经教育行政部门批准、有国家认可文凭颁发权力的学校与其他教育机构所颁发学历证书凭证为标志，外延分小学、初中、中专与高中、专科、本科、硕士与博士。学力指接受、理解与运用知识的综合能力。

2.论肄毕。肄业与毕业，一字差、因各异，冰火两重天。肄业，指作为学生未完成学业与达到毕业年限而离校停学，如学运、因贫、因病、因战乱等辍学。毕业，指作为学生完成学业、修业期满、达到规定要求，成绩合格、良好与优秀，取得相应学阶文凭，结束在校学习。学历与学力，肄业与毕业，并不代表人生成败，仅走向社会、终身学习的开始。

3.论分能。应试教育，造成大批学子高分低能，已成不争事实。填鸭、灌输式教育，教师黔驴技穷，学生逆来顺受，荼毒学问、信疑与创造，危害至深。教育的本质，在于“十年树木、百年树人”，在于真善美的传承与发扬光大。真，宇宙、地球、真理仅一个；善，有用无害；美，在真善基础上的赏心悦目。美是最难的，美的坍塌，是最彻底的道德沦丧。

4.论自学。自学成才、天道酬勤；终身学习、活到老学到老；永远甘当天地、历史、时代与民众的小学生并为之代言，才实至名归、不辱使命。学历教育仅是获得学力的基础与起点，终身学习才是人类追求、马拉松接力、顶天立地的英雄。毛润之师范学校专科毕业，早年在北大其学历资格仅能做图书管理员、而不能做教员，但却通过自学、成就伟业。

5.论伟卑。恩格斯，中学生、自学成才，成马克思“第二小提琴”、国际共运领袖，合写《宣言》、整理出版《资本论》，独立完成《自然辩证法》等。高尔基无任何学历、甚至小学，由学徒、工人自学成才，成无产阶级革命、社会主义现实文学泰斗，《海燕》、《母亲》与三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》成不朽丰碑。华罗庚自学成才故事，妇孺皆知。

6.论硕博。大学教育在本科阶段就已完成，学力成重要标志。硕博士仅为某一特定领域继续深化，旨在培养研究专才。本科、硕博士，仅学历、非本质外语能力有别，与学力弱相关。高分低能，高学位、低能力，屡见不鲜、司空见惯、危害至深。唯学历论，鼠目寸光、本末倒置、离经叛道。终身学习、自学长才、徙木取信、千金买骨，才能定国安邦。

7.论名实。全日制脱产，麻将硕士、桥牌博士，不在少数、徒有虚名；不少导师追名逐利、自顾不暇、误人子弟，俨然成“老板”与“打工仔”，入籍进贡、在籍长工、毕业“马仔”，人身依附、招来呼去、甘为奴仆。否则，断绝师生关系、道异不谋、老死断交。在职不脱产，出勤到课率低，用公款巨款买卖、捐赠学位风行。虽非主流与一律，仍积重难返。