乱弹“寒门难再出贵子”
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　　“寒门难再出贵子”的话题引发了众多人士的共鸣，由题为《教师发帖称寒门难再出贵子 教育资源分布不均衡》报道所列举的如“成绩是用钱堆出来的”原因看和现实中存在的某些现象，着实让人对于我国教育改革的方向、目的有些摸不着头脑了；因而从《“寒门再难出贵子”呼唤平等上升通道》、《寒门出贵子，要闯多少关？》这样的评论来说，我们的教育改革是不是彻彻底底的与当初的美好愿景、设想背道而驰了呢？亦或者说就是失败了呢？
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　　我们不妨重新打开那些尘封已久的报道、评论有关1977年我国恢复高考制度伟大意义的文章，再看看如《1977年复考改变众多人命运 考生流泪写作文》、《十位检察官忆高考 改变人生方向的青春细节》、《湖南高考30年见证人历数旧事 辛酸苦乐皆在其中》、《高考改变国人命运 30年前苦读换来今日幸福》等等纪念恢复高考制度30周年的报道、普通人的个人经历，又怎不使人生出许多感慨，是造化弄人，还是高校、高考弄人呢？当我们为“唯‘成份’时代的结束”而欢呼时，或许又在自觉与不自觉中，在有意无意间，或者刻意为之中，又树立起了一道道只能意会的以“钱、权”唯成份的“三六九等”之“玻璃门”。
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　　因为，纵观“寒门难再出贵子”的报道、评论，概括的说基本上就是一个“钱”字，一个“权”字；而不论是《国家教育督导报告2008》中所述的“艰苦地区有92.5%的校长反映35岁及以下青年教师流失，其中74.6%的校长反映主要流失的是骨干教师，流失的原因是，待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少。”这类现状、问题，其实质也与“钱”字有着密切的关联；同时，是不是也说明了一刀切的合并乡村小学、初中和取消代课老师的政策是多么的错误呢？所说集体住校能够解决某些问题，但其所产生出的众多与“钱”、安全又关的问题，又增加了多少有形、无形的成本呢？
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　　那么，城市中的幼儿园＼学前班、小、初、高中和大学不同样也是输在了起跑“钱”、“权”上吗？
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　　而诸多论者认为，“寒门难再出贵子”的一个重要根源在于城市户口；然而，为什么自恢复高考后户籍从来就没有成为一个问题呢？何况，如今即使是有着城市户籍的普通家庭子女，在“钱”字面前，与乡村家庭子女又有什么差别呢？所以，户籍问题不过是在掩盖现实中真实存在的“钱、权”通吃的教育走向；掩盖以教育之名，把学生当成“提款机”的现状。看看那些名校合办的分校和他们每年收取的高额考试报名费，再看看如《股票“逼疯”教育培训机构》、《湖南教育厅官员谈高校乱收费：1万块不算大事》这类不绝的报道，不妨再看看那些名校、重点学校校内和校外停放的小汽车，怎一个“钱”字了得不就是绝好的佐证吗？
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　　不要只看到《媒体称自主招生对穷人不公 北大农村生源仅10%》，来自普通家庭的生源又占多少比例呢？
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　　韩愈《师说》：“师者，所以传道、受业、解惑也”；“大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也”西南联大校长梅贻琦如是说。如今，诸多师者多是在说教育投入产出比的关系、个人＼家庭回报率、或价值，或也可以叫做成本回收时间，诸如此类；因此什么大学富豪榜、官员傍，或“40岁没4000万别见我”，到“宝马教授”，再到“没有IPAD的学生就不用来上我的课”也就你方唱罢我登场了。
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　　问题的关键还在于，“贵子”是“贵”在哪里？什么才是我们需要的“贵子”？如《乡村女教师癌症晚期 最后心愿捐献眼角膜》、《乡村女教师》、农民、工人发明家和技术工人、农民这样的“子”贵不贵？